成果導(dǎo)向教育 推動課程教學(xué)改革
發(fā)布時間 ：2020-07-06 00:00
成果導(dǎo)向教育是一種先進(jìn)的教育理念，強調(diào)結(jié)果的產(chǎn)出而不是過程的投入，重視能力的達(dá)成而不是知識的傳輸。在美國、日本等地區(qū)，成果導(dǎo)向教育已經(jīng)被成功運用到教學(xué)管理模式中。成果導(dǎo)向教育是一種強調(diào)能力培養(yǎng)、能力訓(xùn)練的教育；旨在培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)就業(yè)的能力，通過教育來發(fā)展學(xué)生核心能力，以確保學(xué)生的就業(yè)競爭力。這一理念已成為美國、英國、加拿大等國家教育改革的主流觀念，被工程教育專業(yè)認(rèn)證完全采納，對引導(dǎo)和促進(jìn)專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革、保障和提高工程教育人才培養(yǎng)質(zhì)量至關(guān)重要。
我國對成果導(dǎo)向教育的研究和應(yīng)用才剛起步，雖然已經(jīng)朝著多元化、本土化、可操作化的方向發(fā)展，但是，如何系統(tǒng)地將教學(xué)管理的重要過程元素與成果導(dǎo)向教育理論對接，缺乏深入研究和持續(xù)實踐，更沒有形成完整的實施框架。
成果是學(xué)生通過學(xué)習(xí)最終所取得的學(xué)習(xí)結(jié)果，成果應(yīng)兼顧學(xué)生及生活等多方面的重要內(nèi)容和技能，并注重其實用性，是學(xué)生通過若干階段學(xué)習(xí)后所能達(dá)到的綜合能力。我公司經(jīng)過長期的探索與研究，將成果導(dǎo)向教育以信息化手段運用到教學(xué)中。成果的重點不在于學(xué)生的課業(yè)學(xué)分，而是在于學(xué)習(xí)歷程結(jié)束后學(xué)生所擁有的能力，重點在于確定學(xué)生的畢業(yè)能力。因此，我公司以華盛頓協(xié)議為理論基礎(chǔ)，為寧波工程學(xué)院量身定制了教學(xué)輔助系統(tǒng)，遵循成果導(dǎo)向、以學(xué)生為中心、持續(xù)改進(jìn)的理念，聚焦最終成果，將其作為教學(xué)計劃、指導(dǎo)、評估的最重要的因素。此外，我公司還提出目標(biāo)導(dǎo)向、縱向連貫、橫向整合、能力檢驗的成果導(dǎo)向教學(xué)設(shè)計，實現(xiàn)了生態(tài)數(shù)據(jù)共享、多樣化評價方式、教學(xué)督導(dǎo)培訓(xùn)等全新的教學(xué)模式。該系統(tǒng)也使學(xué)校的教學(xué)管理因成果導(dǎo)向教育的引導(dǎo)更加具有系統(tǒng)性、反饋性及創(chuàng)造性。
此次校企合作，是我公司將成果導(dǎo)向教育運用到本科教學(xué)中的初步嘗試，也為提高學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。同時，為學(xué)校開展教學(xué)改革、啟動教學(xué)管理和質(zhì)量提升項目，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量提供技術(shù)支撐，加快推進(jìn)成果導(dǎo)向教育的本土化發(fā)展，實現(xiàn)校企共贏。